完美无缝的衔接，开挂你的新高一！| 国际高中英语衔接课程即将开班！

对于即将进入高中国际班的同学们来说

国际课程与传统课程的巨大差异

将是导致诸多学生“水土不服”的主要原因

如何适应国际班全英文教学模式？

如何为今后雅思托福学习打下基础？

考完“ 怀疑脑袋 ”系列国际学校入学题/大考，终于 喜大普奔。然而，暑假过半，喜悦之后随之而来又有一丝焦虑：课程上的巨大差异和全英文授课的教学模式让一些学生着实有些担忧，能适应吗？开学季即将，到底国际班的课程是怎样的体验？

对于很多申请了高中国际班的孩子，在高一第一学期或多或少都是有一些不适应的。这些不适应症状的主要原因是语言的障碍，全英文的授课，再加上国内外课程体系教学侧重点的不同使孩子对于学习方法的选择和使用变的混乱，导致孩子学习时较为吃力。

最终的不理想成绩，使孩子开始怀疑自己是不是做了错误的选择，甚至一些在初中基础较好的孩子也开始丧失学习的信心。其实，并不是孩子的学习能力出现了问题，只是因为不熟悉导致最初的茫然。

有的孩子会认为我在初中时候的英语基础非常好，在国际班加试的成绩也很优秀，所以“我的语言没有多大问题”。其实这种想法是非常错误的。因为对于国际班的学习，不论是课本还是很多学校的课程都是全英文的。

对于准国际班学生而言，这个暑假关于英语，你需要一个完美而无缝的衔接！

即将或者有意向前往国内国际学校，英语国家初中高中学习，需要积累英语能力的同学。从传统的中考应试英文体系转变为出国留学学术英文运用能力体系。

结合国际高中及英美国家初高中官方教案，全英文授课，包含指导性阅读和写作（创意写作如戏剧、诗篇、故事等，学术写作基础阶段），提供课堂讨论，小组演讲，课内外活动等各种场景演练的环节，真实还原国际高中英文课堂，从听说读写四项帮助学生全面提升英文技能。

Guided Reading

学习阅读策略：学会边阅读边梳理结构，在老师的逐步引导下进行分析，学生不仅能掌握分析人物与情节的方法，还能培养一边阅读一边进行结构化思考的能力。在阅读过程中不断进行引导、提问、阐释与评述，学习重要的阅读技能，如预测（prediction）与推断（inference），进而培养学生的独立阅读能力。

Word Bank

提升单词量：讲解文中的重点单词，帮助学生从语境中理解单词（vocabulary in context）、了解作者遣词造句的意图（word choice and author's purpose）、学习修辞要素（rhetorical devices），横向提高单词积累，纵向加深对单词的理解，为读写的全面提升打好基础。

Guided Writing

The Pen is Mightier than the Sword!俗话说，笔端千钧力，刀枪也难敌！在国际高中的英语课堂里，学生会遇见各种各样的文体，比如故事类与非故事类，写概述，写论文，写演讲稿等等，可是具体该怎么操作呢？

我们的综合指导性写作课程包含创意写作（Creative Writing)和学术写作(Academic Writing)，每节课集中于一个具体的写作技巧或写作类型，涵盖写作需要用到的核心语法，课堂设置有趣的活动和写作提示，帮助学生培养对写作的热爱，提升写作技能。

Group Project

课程设置以项目为基础的学习模式，要求学生自己或者与同伴共同协作，在一周内完成每个项目。每个项目都有自己的主题，老师会设置问题引导学生探索。这些项目包括研究课题，个人或者小组演讲，这些都是在国际高中甚至大学里，学生所必备的基本能力。

杨青 Shell，毕业于澳大利亚皇家墨尔本理工大学文学系，国际英语教师资格证书TESOL持有者，CCTV希望之星英语风采大赛资深讲师兼评委。多年丰富海外游学及工作经验，深刻了解东西方文化差异，以及中国学生在阅读和写作中存在的困惑。长期教授雅思阅读写作听力，托福阅读，ESL阅读写作，学术论文写作，洞悉考官的出题和考察思路，教导学生行之有效的对应方法，掌握不依赖于英语水平的提高而可以提分的“捷径”，切中肯綮，丝丝入扣，将考官的招数一一“破功”。课堂中利用生动有趣的语言向学生展示英语的学习理念，激发学生的学习动力和潜力，培养学员发散性思维，强化英语应用能力，并在学习的同时获得掌握英语的自信。体会学生之所需，想学生之所想。在ESL教学中取材形式注重多样性及生动性，通过两人对话，小组讨论，角色扮演等，让学生用英文进行交流，将学与用相结合。教学过程中注意语言现象的复现率，使学生能在多次循环的过程中学习语言、发展语言能力。

Frank，澳大利亚人。在英国完成本科学业后，因缘际会来到中国，在南京大学完成国际教育硕士后，只身前往北京大学深造攻读国际关系博士。曾就职于比利时 European Union 欧盟研究，并担任联合国UNDP项目经理翻译，在北大读博期间曾担任英语教师，后在日本 Hokkaido University 担任英语教师。如今回到他最爱的南京，在南京某知名高中国际部任职。Frank拥有剑桥大学教师资格证书CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages) ，擅长雅思托福口语写作，创意写作和学术写作。具备专业的教学方法，生动的授课风格，在教学中引入西方文化，从更深的理解角度带领学生进入语言思维和应用层面。

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